top of page
Добро пожаловать на сайт!
Представление на Всероссийском конкурсе инновационных методических разработок "Педагогическая копилка - 2019" конкурсной работы на тему:
"Дидактическое пособие для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста "Умные тарелочки"
2019 г.
Исламова Анастасия Владимировна,
учитель-логопед
МАДОУ Детский сад №18
Дидактическое пособие для формирования навыков звукового анализа
и синтеза у детей дошкольного возраста «Умные тарелочки»
Цель пособия:
Научить ребенка выполнять звуковой анализ слов
Задачи:
- Развитие зрительного внимания
- Развития слухового внимания
- Развитие фонематического слуха
- Формирование понятия звук, гласный звук, согласный звук
- Развитие звукового анализа
- Развитие восприятия, внимания, мышления
- Формирование умения выделять первый звук в слове;
- Развитие мелкой моторики
- Закрепление навыка определения места звука в слове (начало, середина, конец слова)
- Формирование понятий мягкий согласный звук – твердый согласный звук
Рекомендуемая возрастная группа: средняя, старшая.
Варианты использования пособия:
1. Игра «Первый звук угадай, слово быстро называй»
Цель:
Формирование умения детей находить первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
Описание игры.
У детей прищепки соответствующего цвета (например, гласный звук – красная) и тарелочка (у логопеда) с нарисованными картинками. Логопед называет гласный звук, который запланирован на занятии, а дети произносят вслух названия картинок, которые начинаются на заданный звук и прикрепляют свою прищепку, проговаривая утрированно слово (предварительно, прищепки раздаются). Если картинка названа правильно логопед предлагает закрепить прищепку на данной картинке.
Этот же набор тарелочек применяется для узнавания согласных (твердых и мягких) звуков в начале слова.
Дополнительно ребенок может придумать словосочетание или предложение с названной картинкой.
2. Игра «Кто лучше слушает?»
Цель:
Развитие слухового и зрительного внимания, а также обучение детей работать в команде.
Описание игры.
Составить небольшой рассказ (рассказы могут быть готовые или импровизационные) и выбрать из рассказа слова, начинающиеся на заданный звук (например, на звук [о]).
По небу проплывало одинокое облако. Ребята - Оля и Коля пошли гулять и взяли с собой ослика. Они очень любили своего ослика. Оля хотела научить прыгать через обручи своего ослика. Но ослик был очень упрямый и долго стоял. Но вдруг он побежал и прыгнул через все обручи. Чудо – ослика увидели все соседи в окна и сразу стали надевать обувь, чтобы посмотреть на него. А тем временем Коля стал угощать ослика.
В данной игре дети называют слова, которые начинаются на звук [о], а также прикрепляют прищепки только к тем картинкам, которые они услышали в данном тексте. В данной игре также используются предметные и сюжетные картинки. Рассказы можно придумывать прямо «на ходу».
3. Игра «Найди все картинки, названия которых содержат заданный звук»
Цель:
Закрепление умения выделять заданный звук в слове в разной позиции (в начале, в середине, в конце), развитие зрительного внимания, обучение счету.
Описание игры.
Дана тарелочка, на которой много предметных картинок, содержащих в названии заданный звук (например, звук [к]). Детям дают рассмотреть картинку и назвать нужные предметы. Если картинка названа правильно логопед предлагает закрепить прищепку на данной картинке.
На тарелочке со звуком [к] дети прикрепляют все прищепки и объясняют свой выбор, поясняя в какой позиции, находится заданный звук (например, в слове улитка или иголка звук [к] есть, но находится в конце слова, в остальных словах звук [к] находится в начале слов). Дети прикрепляют прищепки на найденные картинки, а логопед затем проверяет правильность выполнения задания.
Проводимая работа помогает развитию слухового внимания, восприятия, памяти, внимания к речи окружающих, помогает в выработке тонких акустических дифференцировок. Помимо этого у детей развивается связанная речь, память, мышление, обогащается словарный запас.
Положительная динамика прослеживается тогда, когда данная работа проводится в тесной взаимосвязи с воспитателями и родителями.
bottom of page